COMENTÁRIOS BOBRE A IMPORTÂNCIA DO HIPERTEXTO

Atividade 2.3 – LAURIANA MACHADO VIEIRA

Escolhi três trabalhos, pois ambos retratam a importância do hipertexto para a construção do conhecimento: Melina Maciel, Eloana Campi e Luciene Knach.

Eloana Campi nos diz que é um conjunto de links que poder ser representados em forma de ícones, imagens entre outros, onde estão interligados a outras informações que nos leva a compreender melhor o assunto abordado. Luciene Knach relata que é uma rede de conhecimentos que nos leva a compartilharmos de informações variadas buscando cada vez mais ampliar o conhecimento. Melina dá um destaque para o aluno, onde pode ser impulsionado a pesquisa e a produção de vários textos, se tornando um fator de extrema importância. 

NAVEGANDO EM HIPERTEXTO SOBRE HIPERTO

LAURIANA MACHADO VIEIRA / Navegando em hipertexto sobre hipertexto

ATIVIDADE 2.2 A + 2.2 B + 2.3 + 2.9 + 2.10: NAVEGANDO EM HIPERTEXTO SOBRE HIPERT

Conforme as orientações sugeridas, ou seja, navegando pelos sites propostos e percorrendo os links que surgiram a cada clique dado que chamasse atenção e com o que eu desejava, não tive dificuldade, pois faço isso diariamente, mas foi interessante já que o wikipédia é um bom exemplo do conceito de hipertexto. Penso que muitos já fizeram ou fazem esse exercício com freqüência também, conectando a pontos de informações sobre um tema escolhido, o que isso também ajudaria, no uso de hipertexto através da internet, em algumas situações reais na escola.

Então, não foi difícil navegar e explorar os links encontrados, pelo contrário, facilitou bastante na compreensão do que é um hipertexto. Em nenhum momento me perdi, pois já tinha um objetivo pré-estabelecido. A navegação nos links traz inúmeras informações, facilitando a compreensão dos significados. É difícil enumerar todas as informações obtidas nos links já que se tem um objetivo traçado no que se deseja realmente encontrar, mas o tema central sobre o que é hipertexto ficou bastante claro.

Podemos comparar um hipertexto a uma grande nuvem, onde navegamos pelos seus links e hiperlinks, nos levando a diversos caminhos, a diversos conteúdos e isso possibilita ainda mais o conhecimento do assunto que está sendo pesquisado e até mesmo informações de outros assuntos que nos deparamos ao longo da navegação. O trabalho com hipertexto é muito atrativo, nos faz buscar e buscar cada vez mais, a curiosidade e a idéia de saber o que está em um link, que informação está por trás dele, que conhecimentos podem adquirir, e isso, é um somatório para o aprendizado, que nos leva a querer saber mais e mais. E para que isso aconteça é necessário que o internauta pesquise e leia e essa busca e leitura é que vai levando a uma cadeia de informações e descobertas. Assim, a capacidade dos hipertextos de fornecer acesso a uma grande quantidade de conhecimento pode enriquecer a aprendizagem. A navegação nos links, de maneira correta, facilita a compreensão dos significados ou do que se busca. São várias informações, mas o retorno é sempre possível, graças às setas, ou no caso de alguns sites, também os mapas.

NAVEGAÇÃO À DERIVA

Ativ2.1Laurianamv

NAVEGAÇÃO À DERIVA – MARCOS VONÍCIUS

Navegar é preciso, sem rumo muitas vezes acaba sendo ou forma prazerosa e lúdica de se aprender, navegando sem rumo se torna uma boa forma de descobrir e inventar rumos possíveis além dos previsíveis tem que nos permitir navegar sem rumo sempre tivermos algum tempo pra ver até onde você pode chegar, e pra ver o que vai dar. Navegando na internet por diversas páginas e por diversos sites que os programas nos oferecem é algo moderno que veio com as inovações das TICs.

Essa navegação favorece aqueles que não têm acesso a outras fontes de informações a pesquisa é uma fonte muito importante de assessoria pedagógica. Navegando livremente pelos sites pesquisando sobre alfabetização que consiste no aprendizado do alfabeto e de sua utilização como código. Onde o aluno precisa encontrar os usos sociais da leitura e escrita, a alfabetização envolve também o desenvolvimento de novas formas de compreensão e uso da linguagem de uma maneira geral.

Pesquisando sobre o trabalho de projeto

Pesquisando sobre o trabalho de projeto

1.7 pesquisando sobre o trabalho por projeto

Tema: Teoria e prática se abraçam

Objetivos gerais: Desenvolver a integração e a articulação dos conhecimentos da área de ciências da natureza e processo permanente interdisciplinaridade e contextualiza – lo com a prática.

Objetivo específico:

. Conhecer melhor a realidade em que vive;

. Trabalhar conhecimentos envolvendo.

Números de alunos: 290

Profissionais envolvidos: Diretora, coordenadoras, professores, e demais funcionários.

Tecnologias: Data show, LIED, máquina digital, aparelho de som, microfone.

Duração: 1º trimestre

Justificativa: A escola em desenvolveu neste primeiro trimestre, o projeto “ TEORIA E PRÁTICA SE ABRAÇAM” , o qual a princípio influenciou alunos a desenvolverem pesquisas nas diversas atividades empregadas  no campo e pequena vila onde a escola está situada.

Metodologia: 

. Trabalho individual;

. Pesquisar no LIED;

. Produção textual;

. Produção de relatórios;

. Exercício extraclasse;

. Pesquisa coletiva;

. Pesquisa de campo;

Acompanhamento e avaliação:

 Relatório prático: descreve na prática como o agricultor executa suas atividades diárias.

Relatório teórico: Foi baseado em forma de pesquisa e a fim de comprovar a melhor forma de manusear melhor a sua produção diária.

Avaliação: Os alunos foram avaliados de forma interdisciplinar, levando em consideração o domínio do conteúdo trabalhado. 

Culminância: Exposição de produtos cultivados, fabricados, vendidos nas comunidades vizinhas.

Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia

Atividade 1.6 – Lauriana Machado Vieira

Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia

A tecnologia se faz necessária, e facilita muito a nossa vida, tem muitos assuntos que nós também precisamos nos atualizar na maioria das vezes está ali, na nossa frente. Os alunos por si já tem uma curiosidade aguçada e por si próprio eles buscam novidades e cabe a nós professores nos atualizarmos para poder orientá- los que busquem algo proveitoso para suas vidas.

Atividade 1.5  - Lauriana/ Portal do professor – Alfabetização

Identidade á importância do nome próprio para o aluno em processo de alfabetização.O processo de alfabetização do educando, é fundamental para o mundo aluno x escrita. O funcionamento da escrita tem as seguintes razões: tanto do ponto de vista lingüístico, como do gráfico, o nome próprio é um modelo estável, é um nome que se refere a um único objeto, com o que se elimina para o educando; a  alfabetização é a base que o ser humano tem para ingressar em um contexto social, buscando a sua identidade social.